quarta-feira, 18 de dezembro de 2013

O que é o PISA

O que é o PISA

Pisa
O Pisa – Programa Internacional de Avaliação de Alunos – é uma avaliação internacional que mede o nível educacional de jovens de 15 anos por meio de provas de Leitura, Matemática e Ciências.
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O exame é realizado a cada três anos pela OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico), entidade formada por governos de 30 países que têm como princípios a democracia e a economia de mercado. Países não membros da OCDE também podem participar do Pisa, como é o caso do Brasil, convidado pela terceira vez consecutiva.

sábado, 7 de dezembro de 2013

Lei de diretrize

 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96
FIQUE POR DENTRO

 Educação Infantil
Art. 29.  A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.   (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
Art. 30. A educação infantil será oferecida em:
I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;
II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

sábado, 3 de agosto de 2013

PARA ESTUDAR:

PROPOSTA CURRICULAR PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
                             CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
As instituições de educação infantil nasceram na França, no século XVIIII, em resposta à situação de pobreza, abandono e maus tratos de crianças pequenas, cujos pais trabalham em fábricas, fundição e minas criadas pela Revolução Industrial. Todavia os objetivos e formas de tratar as crianças dos extratos sociais mais pobres da sociedade não eram consensuais. Setores da elite defendiam a idéia do que não seria bom para a sociedade como um todo que se educassem as crianças pobres; era proposta a educação da ocupação e da piedade (OLIVEIRA, 1995).
Durante muito tempo, as instituições infantis, incluindo as brasileiras organizavam seu espaço e sua rotina diária em função de ideias de assistência, de custódia e de higiene da criança. A década de 1980 passou por um momento de ampliação do debate a respeito das funções das instituições infantis para a sociedade moderna, que teve início com os movimentos populares dos anos de 1970 (WAJSKOP, 1995).

domingo, 9 de junho de 2013


RELATÓRIO DE DESEMPENHO DE ALUNO ESPECIAL
                                                   
ALUNO: XXXXXXXX

 SÉRIE: MATERNAL II

ANO: 2013

PROFESSORA: XXXXXXXX

     Ø  Aspecto sócio emocional

        XXXXX  demonstrou ser uma criança alegre, carinhosa e muito querida pela turma. Sempre que chega a escola é recepcionado pelos colegas com abraços. 

segunda-feira, 25 de março de 2013

O Pedagogo Na Educação Da Criança Autista



O Pedagogo Na Educação Da Criança Autista




Ao abordar o aspecto educativo de indivíduos portadores da Síndrome de Autismo, faz-se necessário, uma retrospectiva histórica, passando pela seleção natural, eliminação de crianças mal formadas ou deficientes em várias civilizações, marginalização e segregação promovidas na Idade Média, até um período marcado por uma visão mais humanista na Europa após a Revolução Francesa; para se chegar ao século XIX, aos primeiros estudos sobre deficiências.

quinta-feira, 21 de março de 2013

Projeto : Menina Bonita Laço de Fita



PROJETO LITERÁRIO

PROJETO: Menina bonita do laço de fita

 PÚBLICO ALVO: Alunos do 2 ano.

 FAIXA ETÁRIA: 7 anos

 JUSTIFICATIVA:
Trabalhar as questões étnicas raciais com crianças  pode trazer resultados positivos, uma vez que elas passam a considerar as diferenças e como algo normal e a escola deve divulgar o lado positivo da história negra. A literatura infantil “ Menina bonita do laço de fita” um clássico de Ana Maria Machado será o meio mais prazeroso para tratar desta questão com crianças, pela forma sutil e prazerosa que a autora trata a beleza negra, com muita delicadeza, com simplicidade, usando uma linguagem suave que encanta a criança, porém forte, permitindo, portanto, aos professores junto às crianças refletir sobre as questões raciais, afetivas, familiares e as diferenças de cor.